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攀爬区中的建构师
[ 2017-3-3 9:06:00 | By: 田园人家 ]
 

攀爬区中的建构师

蒙二班 郑琴

观察对象:杨熙泽    年龄:4.5     性别:男

所在区角:攀爬区           时间:11.9

游戏背景:中班年龄段的幼儿,对攀爬区的活动已经积累了一定的经验,也掌握了一些方法。他们能根据自己的意愿,来自主进行构建组合活动场地,搭建不同的游戏通道,并大胆通过各种障碍物,但孩子间还是存在着个体差异,需要老师仔细观察,给予相应的支持。

情境描述:杨熙泽快速爬上三角梯,可能是速度过快的原因,他的左手没有及时抓住梯子把手,身体往前冲,来了个180度的翻身我疾步上前想去接住他可已经来不及了,他的左侧臀已经落在草坪上。我急忙扶起他,检查是否受伤,他却安慰道:“老师,我还好,不疼。”说完他拍拍裤子上的灰尘,继续加入到游戏中。在今天的活动中,这已经是他第三次摔倒了。

分析反思:游戏中,杨煦泽基本处于奔跑的状态,而且动作很快,但是稳定性不强。如走独木桥时,没有平衡好自己的身体,时常从桥上掉下来。所以他更需要放慢速度,在保证安全的状况下通过障碍物。

支持策略

1.语言沟通:与他交流刚才摔倒的感受,让他知道安全的重要性。

2.现场观察:与他一起观察同伴安全过障碍物的方法总结出安全通过每一个障碍物的动作要领

3.具体指导:陪他安全通过每一个障碍物,体验安全游戏的快乐,感受安全游戏的重要性。

 

所在区角:攀爬区           时间:11.16

情景描述布置攀登区的活动场地时,杨熙哲很想把三角网格架搬出来,(网格架很重,需要四个小朋友各抬一角才能搬动)但是他力气小,根本没办法把架子搬出来。于是他大声地嚷嚷起来,请其他的小朋友帮他一起抬架子。没会儿,他找来了两个帮手,和他一起搬网格架。由于三角网格架很重,最终他们还是没有成功的把架子搬出来,杨熙哲只好放弃了搬架子的想法。

分析反思:杨熙哲参与活动的积极性很高,能按自己的想法进行游戏。当自主搭建攀爬架过程中遇到困难,能主动寻求同伴帮助,敢于尝试有难度的任务。但合作过程中遇到困难后,他选择了放弃,转移游戏目标,此时,就需要教师适时的帮助,让孩子更好体会合作游戏的重要性。引导幼儿遇到的困难要想办法,体验克服困难后成功的喜悦

支持策略

具体帮助:主动帮助杨熙哲,肯定他自主搭建的想法,并告诉他,遇到困难要想办法解决,不能半途而废。鼓励他再去邀请更多的人。

 

    所在区角:攀爬区           时间:11.23

情景描述:今天的攀登区,杨熙没有爬上高高的架子,而是攀爬架的构建,只见他不断从周围搬来木板、梯子、轮胎等构建物,像一位建筑师一样,给攀爬区设置多条的游戏通道,看到小朋友经过他设置的通道,他兴奋不已。

分析反思:今天杨熙泽一直在攀爬区周围跑动、观察,思考摆放道具的方法是他本次游戏趣味点。他将自己的经验迁移到攀爬架建构上,慢慢地学着自己摸索更合理、更有趣的游戏路线。虽然他没有参与攀爬运动,但在构建的过程中,他积极思考,感受着成功的喜悦,这也是他在原有水平上的一次飞跃。

支持策略支持鼓励孩子的构建行为,提出构建的安全性。作为协助者,帮他搬动攀爬道具。

 
 
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