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蒙式工作观察之开关瓶罐
[ 2017-3-3 9:07:00 | By: 田惠雪 ]
 

蒙式工作观察之开关瓶罐

张怡虹

观察目的:1.关注幼儿操作过程中是否有困难和问题,加强对幼儿引导。

          2.关注幼儿工作状态和专注力。

观察实录:

今天,奶糖选的是“开关瓶盖”这项工作,双手端起的教具放在桌子上开始工作,在自行操作时,奶糖先拿取最大瓶罐,按大到小的顺序一一打开盖子,并且瓶身与瓶盖一对应一从上到下按序摆放,最后将其盖回摆放箩筐内,还满意点点头。认真完成一次后,第二次操作时,发生了一些微妙的变化。坐在奶糖斜对面的小朋友正在做布和夹的工作,不织布和夹子结合创作出来的作品吸引了奶糖的目光,平时一个瓶罐打开盖子只需5秒左右的时间,奶糖用了半分钟,老师轻轻提醒她,她才开始工作,过了一会儿目光又被吸引了过去……之后就把教具收拾起来观察其她幼儿工作。

分析反思:

奶糖工作的整个动作过程跟老师教授的动作相似,这说明她有着极强的观察能力和模仿能力。奶糖处于小班年龄阶段,该年龄阶段正处于秩序敏感期,从“按大到小顺序……瓶身与瓶盖一对应一摆放”中看出,奶糖的秩序感还是很不错的,为下阶段工作和日常做事有条理奠定了良好基础。当工作全部完成后,奶糖“满意点点头”,这是一种自我的肯定,是培养幼儿自信的一种内在动力。

在第二次操作时,奶糖没有第一次那么专注,注意力一直分散在其幼儿工作上近段时间,奶糖工作的状态与上述中相差无几。原因可能是其他幼儿的工作比较吸引她,其次对自己的工作已没有挑战性,所以奶糖不安于自己的工作,注意力分散,观察其她幼儿。针对奶糖这一情况,可采取以下措施:

1.不管奶糖每次工作的状态如何,都要肯定她的工作,肯定她选的工作和她在工作中的某一个优点,从而让奶糖知道每次她选择的工作,老师都会注意,她都会得到老师的肯定和表扬,这份工作对她来说非常合适。

2.增加在奶糖身边的指导次数,对她的工作多关注,让她知道老师很关心她的工作并会帮助她来做更有趣的工作。

3.多使用鼓励性的语言,在同伴中建立奶糖的自信。在保护幼儿的自尊心、尊重幼儿的选择的前提下,适时地调整工作内容。

 
 
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